PERCORSO 4–5 ANNI · MATEMATICA

Contare è un piccolo viaggio

Una quantità, un numero: scopriamo come contare senza saltare nessun oggetto.

Obiettivo: Contare piccole quantità fino a 5, associare un numero e riconoscere il numero successivo.

Una parola per ogni oggetto

Contare non significa solo recitare i numeri. Significa associare una parola a ogni oggetto, una volta sola. Metti sul tavolo tre cubetti abbastanza grandi da essere maneggiati in sicurezza. Invita il bambino a spostarli uno alla volta mentre dice «uno, due, tre». L’ultimo numero detto indica quanti cubetti ci sono in tutto.

La storia dei cubetti

Mia costruisce una piccola torre con 2 cubetti. Ne trova un altro e lo aggiunge. Quanti cubetti usa adesso? Lascia che il bambino riproduca la storia, senza chiedergli subito di scrivere un’operazione.

Aggiungere vuol dire mettere insieme

Affianca il nuovo cubetto ai primi due. Conta nuovamente tutti gli oggetti oppure parti da due e dì «tre». Scrivi 2 + 1 = 3 soltanto dopo aver esplorato la quantità. Il simbolo + racconta che abbiamo aggiunto qualcosa.

Prova a casa

Disegna 4 cerchi grandi. Chiedi al bambino di toccarli mentre conta, poi di mostrare 4 dita. Cambia la posizione dei cerchi: se non ne aggiungi e non ne togli, restano sempre quattro. Fermati quando l’attenzione diminuisce e riprendi in un altro momento.

Adesso prova tu

Metti insieme un gruppo di 1 cubetto e un gruppo di 3 cubetti. Quanti sono?

Continua su carta

Scarica la scheda A4 del percorso. Scrivi o disegna i passaggi negli spazi; usa le soluzioni dopo aver provato.

Le età sono indicative. Per i più piccoli, un adulto legge la consegna e accompagna l’attività.